为您提供最新最全的心得范文供大家学习参考
当前位置:首页 > 心得体会范文

教育培训心得体会

心得大全发表于2021-10-23 08:25:23归属于心得体会范文本文已影响50手机版

教育培训心得体会范文(精选6篇)

  当我们经过反思,有了新的启发时,就很有必要写一篇心得体会,如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会到底应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的教育培训心得体会范文(精选6篇),欢迎阅读与收藏。

  教育培训心得体会1

  教育行业的投资回报率较高,投入资金不大,门槛不高,预期收益好?自己是老师或者与教育行业有关系,靠这些资本将来招生没啥问题?事情果真想象的那么简单?事实是:

  1.一个品牌被家长接受,少则半年,多则一年甚至两年,那么对于一些急功近利的投资者来讲,由于缺乏耐心要么垂头丧气,要么半途而废;

  2.管理方面,那些没有教育行业经验的培训中心,一开始不注意去打造一支强有力的师资团队;

  3.教学同质化,没有自己鲜明的特点和优势,难以形成市场口碑,学员人数就不会有大的突破,而部分培训中心由于老师流动性大,对其负面影响就更为严重;

  4.招生方面,有些培训中心满以为通过大量的广告及彩页发放等宣传攻势,可以达到理想的招生目的,实践证明,这仅仅是一厢情愿,假如在师资,学校硬件,管理等方面没有达到相应的水准,这种广告的作用微乎其微;

  5.经营方面,做教育从来不是一蹴而就的,有的培训中心一开始就准备10万元投资,钱用完后,发现还要继续投入才能维持下去,而这时自己在犹豫是否再投或者有没有资金再投,但有些培训中心资金相对雄厚一些,几乎把所有的钱都投到刚开始的硬件上,等在运作过程中最需要钱的时候,却发现账户的钱所剩无几,从而怀疑自己投资这一行业是否正确;

  6.与总部沟通方面,运作伊始,大多培训中心事无巨细,要求总部提供全方位的服务,而事实是总部只能在师资培训,教材物资,VI设计等方面提供指导,而在教师招聘,招生模式及渠道,学校管理等等方面还主要依靠自身结合本地实际去解决。如何解决?

  新培训中心,其需求应在以下几个方面:

  1.场地选择,招牌制作,教室布置,学校用品购置;2.教师招聘,师资培训,班型设置,教材及物资选购;3.招生宣传,彩页制作,招生模式指导,公开课设计;4.学校部门设置,人员分工,初期学校管理制度的制定。具体操作:

  一、学校场地选择及布置:内容含场地选择指导意见,招牌设计图样,写真牌设计参考(项目介绍,教材展示,学员活动集锦,简介,荣誉榜,招生简章等),教室布置参考图(墙壁颜色搭配,课桌椅的选购及摆放,墙壁粘贴图及手绘图,黑板上方标语及后墙学习园地设计图,墙壁挂图或高级写真板),办公室布置(前台设计图样,制作荣誉牌及摆放位置,规章制度粘贴位置等)。

  二、师资招聘及培训:内容含招聘老师指导意见(专业基础,口语能力,亲和力,教学经验),招聘老师的途径(对于部分县级培训中心,可能无法通过广告公开招聘),聘用合同及薪资指导标准,选拔到总部参加培训的老师的指导意见,教师考核及内部培训指导意见。

  三、初期班型设置及教材使用:内容含基本班型设置(根据测试分班,班级人数,课时分配等),教材使用指导意见(教材,配套磁带及光盘,教师用书及配套教具),市场物资使用指导意见(建议初期使用的重点物资如挂图,字母卡片,手偶,挂链,橡皮,磁贴,粘贴画,沟通手册,教学卡片等,如何在教学过程中使用)。

  四、初期招生宣传:内容含初期招生宣传的指导意见(忌讳一开始作报纸广告,尝试免费试听课,小范围公开课,借此锻炼老师),彩页制作(根据不同时期制作主题不同的宣传彩页),媒体广告(根据招生或者举办活动的不同主题设计出内容不同的模板)。

  五、公开课组织:内容含公开课流程指导(教师培训有公开课内容,但对于新培训中心来讲远远不够,应结合当地实际,看规模大小指导其尽量作一次成功的公开课,以此树立信心),公开课受众群的组织(建议培训中心充分重视这一环节的重要性,以确保家长及学生的预期人数,必要时临时可借用一些学生),公开课内容审查,效果分析,信息库建立。六、前台咨询人员培训及管理:内容涉及人员选聘,体系文件学习,家长沟通技巧,考勤管理,礼仪接待等。七、CRM管理平台的准确使用:操作要领,熟练掌握的技巧,特别对于功能更新部分及时通知并给予正确指导。八、学校组织管理:部门设置(市场宣传部,咨询部,教务教学部,行人部,财务部),各部门考核标准,教研会指导

  意见(针对教研会应拿出一整套可行方案,以真正提升教学水平),家长会组织模式(可提供成功案例)市场部考核由学校数据说话,咨询部由数据说话。

  运作半年至一年的培训中心,其需求会发生一些变化:

  1.如何打造一支稳定而高素质的师资团队;

  2.如何拓展招生思路,扩大现有招生规模;

  3.面对学员大面积流失,如何提高续班率;

  4.面对其他品牌的挤压,如何做到脱颖而出;

  5.已经投入不少资金,未见大的成效,是否要继续投入;

  6.到了第二年续期的时间,要不要继续做下去。

  总结一,稳定师资团队的构建:机构成立伊始,在招聘老师上大多饥不择食,过了半年以后,随着规模扩大有了一定的影响,优秀老师会慕名而来,新旧老师之间处理不当会有一些摩擦,严重的话可能会有老师流失;另外有的老师有了经验成了顶梁柱后,会有些膨胀,会提出更高的要求,得不到满足也许会走人或被其他机构挖走,这些都会造成不稳定因素。应对要点:

  1.签订聘用合同,要求合同期限,押金制度,试用期时间及工资发放时间等涉及切身利益的内容要明确,如果中途走人,其经济上会有较大损失;

  2.必须筛选出2-3位(或更多)核心教师,在专业水平,人品及稳定性上符合标准,形成雷打不动的骨干力量,而在精神及物质层面上应对其倾斜,让这些骨干老师拥有归属感及成就感;

  3.提升教师凝聚力上多下功夫,逢年过节的礼品安排,聚餐聚会及短途旅游,工资准时发放;

  4.适当增加送往总部培训老师的数量,大小活动包括表演赛都有老师策划并主持,锻炼培养成为一支高素质的教师团队。5.针对个别有动摇苗头的老师,分析原因,如属于内部管理问题应及时纠正,并对其动之以情,消除误会,解开疑团,使之稳定。

  总结二,突破招生瓶颈:大多培训中心经过一个阶段的运作,已招收100-200个学员,但再往下发展似乎很难突破,如果在这个人数上徘徊不前,首先从效益上无从谈起,再者教师及员工的心态会发生变化,所以扩大招生规模是必走之路。应对要点:

  1.分析现有学员的招收途径,看此途径是否有再利用之价值;

  2.在现有学员身上狠抓教学质量,举办相应活动,利用家长会影响家长周边的人,使学员和家长能够带新学员前来试听,如果报名成功,可采取适当奖励;

  3.从全国大多培训机构的运作经验来看,那些做得特别优秀的都是与学校结合招生的结果,采取“报告会”“免费提供教师”“公开课”甚至“免费为英语较差学生补课”,都是与学校结合招生的有效渠道。

  总结三,提高续班率的有效举措:学员流失可能有以下原因,教师教学水平太低,学员英语水平无明显提高,教师更换频繁,学校规模太小,家长想让孩子换换环境,学校管理滞后,被其他更优秀培训机构吸引走。应对要点:

  1.为学员提供多方位的增值服务,有条件的机构可成立小型俱乐部(对学员免费开放),每周一次校本课程辅导(可在正课学完后进行1小时,此举可有效提高学员在校英语成绩),定期举办户外活动;

  2.加强任课老师与学员之间的情感交流,老师确定以后就不要轻易调换,学员认可老师是续班的基础,这需要老师具备较强的爱心及责任心;

  3.每期中间可进行一次中考,一是检验老师的教学效果,二是可以借此加强与家长的沟通;

  4.定期家长会认真准备,增强家长对培训机构的认同感(专门抽调老师负责,在形式和内容上力求创新,任课老师展示教学片段,策划互动游戏,展示学员英语才艺,优秀学员家长谈心得等)。

  总结四,苦练内功,深抓教学,提升品牌影响力:教育培训这块大蛋糕正在被越来越多的中外品牌所看好并力求分得一块,“迪士尼”的会议营销,“洪恩”的个性化服务,“疯狂李阳”欲东山再起,“大山”的区域优势,“昂立”整合后蓄势待发,“剑桥”的根深蒂固、新东方泡泡的品牌优势、“乐易突破”的实用本土还有“纯外教”的洋品牌咄咄逼人,似乎是“山雨欲来风满楼”。竞争日益激烈的市场环境,对每一个培训机构都提出了严峻的挑战,进入市场的培训品牌特别是连锁机构,都有自己鲜明的特点和优势,但是,“苦练内功,深抓教学,提升口碑”则是任何一家培训机构想“长治久安”所必须做到的。

  总结五,资金使用上精打细算方能游刃有余:根据自己的投资计划和资金实力,有计划分步骤地使用,培训中心运作初期资金投入较多,要分清哪些是必须要投的,哪些是可以缓一缓的,力求避免出现资金断档的情况。运作一年的培训中心应该说有相当一部分还没有站稳脚跟,但又马上到了续缴管理费的时间,这也是培训中心犹豫彷徨的时候,此时应正确地分析形势,瞻望预期的前景,坚定信心非常重要。

  运作一年以上的培训中心,会分出不同的档次,经营良好,有一定规模的培训中心在求得总部服务上已不再那么强烈,机构内部已形成较为成熟的管理模式,但在寻求优秀培训中心经验借鉴方面还需要有一个很好的沟通交流平台;而对于经营一般的培训中心肯定还存在不少的问题,师资管理,经营思路,招生渠道等几个方面出现的问题较为集中,应分析分析主要问题所在,对症下药,出谋划策,力求在一定时期内走出困境。

  莫说那么多。有时觉得说多了就是废话,少说多做好。少说多做好。不管老板是你和还是他,不会全部一把抓的话,那就先得抓市场,再抓咨询,然后抓教学服务,当然最重抓教学质量。

  教育培训心得体会2

  通过学习国学,我体会到一个民族,一个国家的精神支柱的力量。中华民族精神是中华民族生存、发展和繁荣的精神支柱和精神原动力。在国学经典的丛林中漫步,使我收获颇多。现根据个人学习情况谈一下两点体会:

  一、学习国学提高了自身素养

  经典的力量能震撼人心,它能启迪思想,开阔文化视野。修身是一切的根本,要想完善自身,只有用知识来武装自己,提升自己的德行。比如:工作中我要做到认真负责,无怨无悔,踏实务实;凡是能够干大事的人,都是能够坐的住的人。

  很多事情失败的原因,不是行动前没有计划,而是缺少计划前的行动。要善于从自身找不足,制度切实可行的计划,立足实际,向着眼前的目标奋进。

  二、学习国学丰富了我做人的道理

  古为今用,是我们学习古代文学的唯一目的。学习国学,让我了解了中华优秀文化传统,丰富了知识,懂得了做人的道理,陶冶了情操,提高了文化素养。

  通过学习国学,让我明白对自己的父母

  和亲人应该以感恩的心去对待,包括听父母的话,尊敬父母和其他长辈,关心体贴父母;珍惜父母的劳动成果,热爱学习,与家人共同创造和谐快乐的生活;真实的感受父母养育之恩,有效的培养孩子关爱家庭、孝敬父母。

  对待有困难的人,应该以乐于助人的心去对待,对待犯了错的人应该以宽容的心去对待。在教育孩子方面,从小要教育孩子讲礼貌,做一个有礼貌的人;要让孩子学会感恩,有孝心,继承中华民族的传统美德。

  国学是中国人的国粹,承载着中华五千年的文明。我要继续学习国学,让国学经典的智慧之光引悟自己的人生走的轻松而洒脱。弘扬和培育民族精神从学习国学开始,接续国学薪火,传承中华民族的文化精神!

  教育培训心得体会3

  4月22日至26日我有幸参加了区教师进修学校举办的“清华伟新教育扶贫项目中小学专兼职心理教师专题培训”活动。短短几天的培训学习,让我真切感受到心理健康教育对成就孩子健康人生的现实性和重要意义。感受颇深,受益匪浅。

  在培训过程中,清华、北大等名校的心理健康专家教授做了精彩的讲座,虽是视频讲座,却是实时的,给人身临其境的感觉。他们用一个个鲜明的事例,阐述了心理健康这门学科的魅力所在,并且通过理论学习、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育,同时也让我们知道,加强对学生的心理教育,可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。要实现提高学生素质,促进学生的人格健全发展的目标,教师的作用是无可替代的,尤其是班主任。从专家们的讲座中,我深深地认识到,真正的心理健康教育不是嘴头上说说,也绝不是每周一、两节课,或者搞几次轰轰烈烈的心理健康知识讲座就能实现的。心理健康教育和其它教育一样,需要与学校日常的常规教育教学活动相结合,需要“润物细无声”的意识和观念;需要在点滴的生活实践经验中积累而成;需要教师潜移默化的培养。所以学校日常活动就成为学生心理健康教育的主渠道,只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育教学工作中去,才能把心理健康教育真正做到实处。利用学科知识加强情感教育,使学生有良好的情感生活。

  感受一:和谐的团队精神,助进步;

  感受二:认识心理健康重要,促发展;

  感受三:提高自身素质,助成长;

  感受四:一个优秀的教师应该处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康,同时也重视自己的心理健康。

  感受五:教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者,一个成功的教师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德。

  通过这次培训,我觉得学校今后开展心理健康教育应做好以下几点。

  一是加强教师对学生心理健康教育重要性的认识,做好对教师进行心理教育的培训工作。向老师宣传心理健康教育的有关知识及方法,并要求班主任和老师在自己班内尝试开展心理健康教育。扩大能从事心理健康教育的队伍。

  二是对学生的心理健康教育。坚持以人为本,根据学生心理特点和发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培养学生良好的心理素质,促进他们身心发展。充分开发他们的潜能,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,提高自我教育能力。对于学生的心理健康教育,可以采取以下方式进行。一是团体辅导。针对不同年级、年龄段学生开设不同心理活动辅导课(或活动),为学生提供全面的帮助,主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的精神。二是心理咨询。开展“心晴小屋”,接受以学生个体或小组为对象的咨询,解答学生疑惑。三是要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境、寻找心理健康教育的契机,注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用,建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。

  此次心理健康培训的时间虽然仅仅5天,但在我的心里却激起了层层涟漪。加强心理健康教育已是当前教育改革在新形势下的新视角,它注重全体学生的心理素质的发展,虽然,开展心理健康教育的方法与途径有很多,但我个人认为,事实也证明了,当学生需要关心、帮助时,家长、教师只有对学生倾注真情的爱,才能更好地塑造、净化学生的心灵,才能让学生更好地去掌握科学文化知识,学生只有在教师“真爱”的陶冶下,才能更积极地投入到学习中,这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。这次培训给与我的东西决不止心理学的理论知识,它会有一种延续性,影响着我的生活和工作…今后,我要从心理教育的层面上去教育我的学生,更多的关注学生的心理发展。为了让学生健康快乐的成长,我会继续认真的学习,并将所学运用到实际工作之中!

  教育培训心得体会4

  鲁朝环老师的最大特点:语言简单,没有一句废话,她在设计上运用的课件较多,尤其是在引课过程中,它通过录像展示家庭电路的实际情况,创设情境引入新课,在课的设计顺序上,她是和邱老师的顺序是一样的,问题引出后,进行猜想,时通过课件展示串联的实质是增加了电阻的长度从而增加了电阻,进一步猜想串联后的等效电阻的长度是各串联电阻的长度之和,所以猜出串联电阻的等效电阻等于各串联电阻之和。之后根据猜想设计实验,进行实际试验,在设计实验过程中也是有根据的,通过课件出示实验前的准备工作,(1)画电路图(2)说出所需器材,(3)找出需测得物理量和表达式,(4)实验小贴士的展示,由学生读出,强调实验过程中注意的事项。然后进行试验,收集数据得出结论。最后理论推导出串联电路等效电阻跟各串联电阻的关系,通过公式表达。这节课听后我的感触挺深,主要是在实验前的准备过程中,我平时讲课的时候在实验前这些过程也有,但是一带而过,所以学生分组实验的时间就很长,总是耽误时间出现这样那样的问题,耽误进度,所以我不爱进行分组实验,通过这节课的启示,还有和一些听课教师的交流,我获益良多,这一过程的设计,使学生的目的性相当明确,而且通过小贴士的展示,使学生们少走了很多弯路,节省了时间,即使学生在做实验中出现问题,虽然会耽误时间,但在找出问题的过程中,也就是实验题中故障题型的再现,也是你本节课的亮点。

  刘辉老师在整个过程中都没有应用课件,他所有的教具就是实验器材,收集实验数据的大表格。这是南岗物理教师的教学特点,因为物理课本身就是以实验为基础的的学科,实验过程本身就是物理课的亮点,如果做课件太多,会使整节课比较忙乱,重点不突出,使学生比较乱,但是也不是不用课件,在引课的过程中如果没有太好的的实验,可以用课件来引课,在做课堂练习时也可用课件展示,有些实验现象不太明显是可以通过实验进行重新操作。他通过两个小房子把电阻遮起来,请同学上前进行实验,发现两个房子在电路中的作用一样,打开房盖揭露真相,引入新课,引出等效电路和等效电阻的定义。在研究串联电路和并联电路中等效电阻的特点他采取了分组实验比赛的方式进行研究,各组分别测出房中电阻的大小,再揭开房盖,发现各组情况不同,有的房子里的是串联,有的房子里是并联,串联电路的结论很容易得出,但并联电路只能定性得出结论,并联电路等效电阻与各并联电阻的关系无法读出,教师不给予得出结论,而是循序渐进的通过理论推导,把结论得出。她在这个实验过程中所用的时间不是太长,他的主要时间是用在了数据分析的过程侧重点和其他老师不同,2011年中考中有一道实验题就出了实验数据处理,这说明现在注重实验过程不只是对实验步骤的分析,实验数据的处理也被列为了重点。很完美的完成了这节的内容,课堂设计容量大,学生带着任务学习,完成效果效果很好,收到评委一致好评。

  通过对赛课的观摩,我受益良多,我感到课堂教学没必要有一定之规,每节课都有各自的特点,只要达到教学目的,无论你用什么方法都是好的,这就看教师的设计能力了。所以在学案的设计上采用五步三查法,但是顺序我认为可以改变不一定非得先对学后群学,也可以先群学后对学,也可以没有群学只用对学,设置对学问题时一定要有难度,如果没有难度就不要设置对学,只设置独学。

  对于刘辉老师分组实验的过程中不同小组任务不同的问题谈一下我的看法,刚听完这节课是,我有些担心,因为各组制作一个实验,而我们这节课研究两个问题,学生没有亲手操作另一个实验,对知识点的掌握能到位吗?后来我又通过多方面查找想过资料并通过实践发现我这个想法是没有必要的,因为就这两个实验而言,操作过程是完全一样的,只是在数据处理上有不同,而数据处理过程实在表格中集体处理的,全员参与的,所以对于知识的掌握没有影响,通过这一思考。我想到了我校在五步三查法的教学中也有各组分任务这一环节,主要目的是为了节省时间,那么任务到底怎么分,什么时候分,我个人认为在讲授新课时可以分任务,因为我们物理课一节课的知识点较多这样有些新课就可以分任务,假如用控制变量法研究问题的实验中,就可以先分组把实验设计好,分组实验时,将各种情况分到各组,每组只完成一个实验,根据各自的任务进行实验,若器材不充分就各组讨论实验步骤和注意事项然后交实验室的出结论。,习题课时,有些题的题型是重复的,把一样的题型不同的题分到各组,这样既节省了时间,学生也能掌握各种题型,这就要求教师在备课时无论是练习册还是自己出的卷子最好都把题型归纳后再进行练习讲解,使学生有目的性的解题并且使学生熟悉这种题型的解题思路和步骤。

  在萧红中学听的课主要是习题课,习题课的形式与我们差别不大,主要是讲解练习册上的习题或是讲卷子上的习题,卷子一般以专项为主,因为有实物投影,所以讲解时较方便节省时间,这些习题课与我们也有差异主要有:

  一、分组进行

  1、无论是练习册还是专项习题,如果事先发下去的,就先将准确答案对一下,然后根据正确答案自我领悟,然后再分组进行互教,最后各组派代表进行讲解,若卷子较简单,有些题则直接过,不讲了,只讲有问题的。若卷子较难,就各个击破(用我们带教老师的话---“各个放血”)。各组派代表上前讲解解题过程,教师不重复,只是在有些表达不准确的地方给予提醒,使学生找到不足,完善分析过程,锻炼了语言表达能力,也使学生清晰地找到解题思路。

  2、若是新发的卷子,就把题分到各组,每组做几道,不全做。简单的每组都做。较难的'分给各组讨论解决(这种情况是做专项习题时)。各组解题完

  毕后,用几分钟时间熟悉其他题,然后各组派代表进行讲解。

  3、专题讲授。教师先把问题以某种情况提出来,然后要解决此问题应如何操作,各组讨论。讨论后各组提出自己的解决方法并说出其设计思路,其它组找不足。最终确定具体的解决方案。可能不止一种,在最后总结时,通过板书总结形成这种方案的过程。不是只要结果,而是更注重过程。这样锻炼了学生的理性思维,解决学生出现遇到题不知道从何下手的困惑

  二、课堂小测

  一节课要结束时,在黑板就出两、三道上节课重点强调的题型或易错题型。让学生以小测验的形式进行解决,或者发一张小测试卷,约5、6分钟完成,下课后马上交卷,教师及时体改,若大部分做的不好就重新再考;若部分学生有问题,就课后再出相关题型,找不会的同学再做,还做不准时就要与家长沟通,或进行一个题型做几遍的练习。这样可使大部分学生都能克服重、难点。

  三、学生讲解

  无论是分组进行的形式还是教师随便叫学生提问的形式,学生在说完答案后并不是完成任务,而是要把这一答案得出的原因和过程说明白,其它同学补充,这样教师不用讲解,学生可以认真听。如果回答的不到位,教师就进行提示,实在没办法,采取由教师提问,学生回答的形式,最终说出答案,这样答案是由学生自己得出的,提高了学生的自信心,也加深学生对题型的理解,熟悉了各种题型解题的思路和步骤。

  四、专项练习

  我听的这些课中,无论是物理还是其他学科,都是习题课,而这些习题课中大部分都是专项习题。在物理中有:极值类习题、伏安法测电阻类习题、故障和两表变化类习题、电路安全类习题、限流限压等习题。这种专项性习题设计在章复习前,这样可以对这一章的各种题型加深理解,而且这样的专项练习可以分组,各组带着各自的任务进行讨论研究,集大家所长,将各题研究透后再熟悉其它题型,找出简单思路。各组要有交叉的题(也就是要一题至少要有两组完成),有些基础题各组都要完成。这种情况分组时人不宜太多,最多4人,2人更好。这样可以使学生全部参与,各组有交叉的目的,是可以使一道题有多种解法,培养学生的发散性思维,其中一组讲解时,另几组可以找不足提出自己的看法,根据专项难度的不同,在处理过程中也分不同的情况,如果题型简单,可以留作作业,独立完成;个别难题在课堂上讨论完成;如果题型较难,最好在课堂上完成,发挥合作学习的功能,将题处理好。在此过程中,教师只是适当的提醒、提示,起到参与而非主要的作用。如果全班学生都没有思路时,教师可以提问相关知识,来启发学生的解题思路。专项习题结束后,再进行章复习,可以使学生轻松完成各题型,个别没见过的题型个别处理,就可以完美的完成一章内容。

  五、集体备课

  每周各备课组都用一下午的时间,进行集体备课分为一次备课和二次备课。一次备课是个人在家里完成的,可分为备教案、备学案、备习题分到几个人,二次备课将各自备课内容展示给大家,提出困惑与疑难,共同解决,解决不了的查找相关资料或者联系区教研员帮助。整理成册,分发到个人手中。

  教育培训心得体会5

  师德主要从教师的人格特征中显示出来,历代的教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。师德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身,而是教师把这些规范、准则逐步内化,成为教师从事教育事业的准则。

  在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此,可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂,是教师人格特征的直接体现。

  既要言教,又要身教,身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要为人师表。首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强,以身作则,言行一致。要学生做的,自己首先要做到;禁止学生做的,自己坚决不做,在行动上为学生做出表率。

  教师的作用在于教育学生,教会学生做人的根本,形成学生高尚的人格。如天下兴亡,匹夫有责的爱国主义思想,天行健,君子以自强不息的人生进取精神,地势坤,君子以厚德载物的博大胸怀,杀身成仁、舍生取义的高尚气节,,富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈的大丈夫品格,以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面,这就是做人的根本。

  正如明清之际的思想家孙奇逄所说,教人读书,首先要使受教育者为端人,为正士,在家则家重,在国则国重,所谓添一个丧元气进士,不如添一个守本分平民。但是,关键还在于教师本身是否具备这些品质。学生对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西汉文学家、思想家、教育家扬雄指出:务学不如务求师。师者,人之模范也。

  教师只有处处要以大局为重,克服个人主义,自觉遵守宪法和社会公德守则,遵守校纪校规,以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。因此,教师要认真学习党和国家现行的各项方针政策和社会主义市场经济的法律条文,强化法制观念,在学法的同时,要懂法、守法、护法,以身作则;在学生中宣传政策和法律条文时,就会受到双重的教育效应。教师要教育学生懂得当代社交的一般常识,讲究精神文明和社会公德,注意礼貌,平等待人,首先自己要能做出表率。

  教育培训心得体会6

  1.影响少儿英语培训教育的因素:儿童心理特征对英语教学有一定的影响

  首先儿童的可塑性很强,容易培养兴趣和学习习惯。现在学习外语已经得到社会的广泛认可,经过家长的诱导和鼓励,儿童对英语学习的兴趣很浓,积极性也很高。他们容易对新奇的事物产生好奇感,所以刚开始时教师要用多种有意义的活动、游戏来吸引他们。但这种兴趣在一旦失去新奇感后便不能持久,这也就是为什么孩子们也很容易失去对英语学习的兴趣。要使孩子们对英语学习产生持久的兴趣,培养他们在学习英语时的成就感是必要的。兴趣来源于成功,孩子们每取得一点进步,教师都应及时发现并给予鼓励,并不断给他们创造表现成功的机会。另外教师也应不断创设新的目标。让孩子们从一个成功走向另一个成功。

  2.影响少儿英语培训教育的因素,学习英语的语言环境对英语教学也有影响

  儿童英语学习不像成人那样有自觉性和主动性。而是需要父母和老师的引导,要有好的学习英语的语言环境来培养他们的兴趣。让孩子从出生就开始循序渐进地听一些适应孩子心理的动画片、小故事、歌曲、歌谣,每一次听的时间不要太长。声音也不要太嘈杂,音量要适中。孩子长大一些后,家长、幼儿园、校的老师有计划地为孩子播放那些情节引人、贴近儿童生活的英语VCD教学片或录音带,片中的人物最好是以英语为本族语的小朋友,他会不自觉地跟着自己的同龄人说。可以在家里或在幼儿园、学校的墙面上布置一些与学英语有关的图画,营造出一种气氛,使孩子感到始终处在一个英语氛围中,这样他就会自然而然地去说英语。需要注意的是,家长老师不能太注重结果,急于求成,不切实际地期望孩子听英语VCD、听了几句你说的英语。就能够说一口流利的英语。

  语言的学习需要一个过程,不能说能听懂或能指认就是很成功的。家长、教师应更多地注重过程,有了这些有益的学习过程,孩子就会获得良好早期的英语开发启蒙的机会,从而为培养孩子们将来的英语学习的兴趣,打下了坚实的基础。

【教育培训心得体会范文(精选6篇)】相关文章:

1.教育干部培训心得体会范文

2.学前教育培训心得体会范文(精选5篇)

3.精选《教育干部培训》心得体会3篇

4.教师继续教育培训心得体会范文

5.医疗安全教育培训心得体会范文

6.安全与质量教育培训心得体会范文

7.安全教育培训的心得体会范文

8.安全教育培训的心得体会范文