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班主任培训心得体会

心得大全发表于2021-10-23 14:04:57归属于心得体会范文本文已影响50手机版

【实用】班主任培训心得体会模板集锦8篇

  当我们备受启迪时,常常可以将它们写成一篇心得体会,这样有利于我们不断提升自我。到底应如何写心得体会呢?下面是小编整理的班主任培训心得体会8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

班主任培训心得体会 篇1

  转眼间,这次幼儿教师培训已经结束。很荣幸能够参加这次的培训课。非常感谢各位领导和三位老师对学前教育的关注和支持,为我们提供了这么好的学习机会,感谢我园的园长让我参加这次培训。此次培训理论与实例结合,课程丰富多样。经过1天的学习,收获多多,谈谈自己的一点学习体会。

  一、幼儿安全与卫生保健

  在幼儿园工作中,幼儿的安全必须放在首位。县幼儿园副院长余霞老师再次强调了幼儿安全及卫生保健工作的重要性,并对如何做好幼儿园安全、卫生保健工作详细解说,让我对这方面的工作有了更清晰的认识。在今后的教学中我们将开展各项幼儿安全课培训,收集各类有关图片、资料与幼儿分享学习,努力学习创新,让幼儿在快乐的演习、操作、游戏中学习安全知识。

  在卫生保健知识讲解中让我认识到,幼儿园无小事,每天从幼儿入园晨检、进班、洗手、进餐、入厕、饮水、穿脱衣服、睡眠、户外、离园等几大关口,对幼儿加大护理、关照,关注幼儿的成长变化,在生活中、学习上、心理上给幼儿帮助、照顾、沟通疏导。在对待体质较弱幼儿上应加强管理,做好预防各种传染性疾病的工作,对幼儿日常生活中的教具、用餐、餐具、玩肯等各类物品的消毒工作有了全面的认识。

  二、幼儿园教育教学常规工作

  省骨干教师、县第二幼儿园副园长丁小燕老师一堂精彩细致的课程让我受益匪浅,她还特别针对民办幼儿园教育教学工作给我们提出了很好的建议,手把手教我们如何规范备课,班级常规管理。幼儿的常规教育应从入园就开始教育,习惯的养成更是从小就要培养。通过学习,让我认识到作为一名幼儿教师,我们要时刻做到以身作则。

  三、幼儿园区域活动与环境创设

  幼教股专干胡燕老师的精彩一课,讲了活动与环境创设是幼儿园游戏的主体,是幼儿自主游戏的空间,区域设置每个班级都应该有,区域的位置很重要,根据幼儿的年龄不同设置不同的区域,提供不同的材料,放置不同的物件。在区域活动中,胡老师讲到“教师的作用”,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,教师的有效介入可以帮助幼儿持续完成游戏和解决幼儿在游戏中所出现的交往问题,引导幼儿进行深入学习。

  通过这次培训,让我看到了自身的很多不足之处,三位老师扎实流畅的话语基础令我钦佩,这些与不断学习是密不可分的。以后的我会更加认真的工作,不断的学习,做好工作笔记,备好课,提高自己的写作水平和语言能力,加强自己的专业素养,丰富自己的实践经验。我相信在不久的将来,我将会成为一名优秀的幼儿教师。

班主任培训心得体会 篇2

  今天是青年教师班主任的第一次专业培训,李红缨老师主讲,从李老师身上我看到,成为一位好老师的过程,是一个不断挑战自我,不断完善自我的过程。

  责任心,爱心,细心,耐心,诚心,这不仅是一个好老师的标准,也是一个高素质的人应该具有的品德。班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应该在对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己,不断地学习有关知识,在提高工作能力的同时,熟知生活中的一些常识,以便更好的照顾到学生的身心健康。在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。

  作为班主任是班级的组织者、教育者,所以作为班主任要善待每一个学生,做好与每一个学生的接触,缩短师生间的心理距离,与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。

班主任培训心得体会 篇3

  在这学期的时候,我有幸参加了班主任培训会议,这次的会议对我的感触颇深。作为一个班主任,主要要做好以下的几点:

  一、 加强个人修养,树良好教师形象。

  在新的时代,社会的尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。为人师表是首位:班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。应从以下几方面做起:

  1、用爱滋润每一个学生。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容,面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点,要宽容,宽容方显教师胸襟,才能赢得学生的信任。

  2、教师要善于读书。作为一个新时代的班主任,加强自身文化修养是大有必要的。班主任工作,从读书做起。读好知识书,如班主任的专业书刊,学科专业书籍,社会热点的书,学生爱读的书等等。教师要用自己孜孜的追求去感染学生。

  3、教师要充满活力。教师的言谈举止要让学生感到是可爱的,亲切的,热情的。比如,可以注重锻炼身体,时时保持旺盛的精力,给学生一个积极的引导。

  二、 注重班级管理,营造家一样氛围。

  优秀的班级应该是有个性的,应该是富有魅力的并且独一无二的。一个好的班级评判标准,不在成绩的高低,名利的多少。优秀班级则应该是能让学生快乐成长的园地,在这个班级中,老师,学生都应该感到幸福、快乐。

  作为一个班级的班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。掌握一个有优秀班主任的'基本要素,就能把握好优秀班级营造的诀窍。优秀班级应该时刻充满歌声,掌声和笑声。应该关注每一个学生,尤其是潜能生,鼓励其举手,善于观察,用其所长补其所短。

  在教育学生的同时,告诉学生要广交朋友,培养其团队合作精神。一个优秀班级的文化建设是重中之重。教会学生设计家,让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。集集体的力量,共同开创独特的优秀班级。

班主任培训心得体会 篇4

  在20xx年x月12—14日,连续三天的时间里,我有幸参加了花都区民办中小学班主任教师培训,虽然只有短暂的3天时间,但是却学到了很多书本上学不到的知识,我想我们每一位学员都有不同的收获。在这三天里,有理论学习,也有现场观摩。听了三个专题讲座:《素质教育与不同阶段学生身心发展规律》、《家校合作》、《技术支持下的教育和教学》。观摩了惠州博罗的龙山学校。值得我感叹的地方有许多。

  首先谈谈《素质教育与不同阶段学生身心发展规律》:在我的意识里,素质教育是我国在改革开放的新时期,为适应社会主义现代化建设,全面提高国民素质的要求,同时针对现有教育的弊端提出来的。素质教育关系到民族的未来质量,综合国力的提高,人力资源强国的建设。但是这几年来推进素质教育虽然在几个方面有所突破和进展,但是目前还没有从根本上扭转“应试教育”的倾向。当前教育在很大程度上还存在着片面追求升学率,中小学生课业负担过重的情况;存在着重视语数外等主科教学,忽视音、体、美等学科教育和学生的道德、行为习惯的教育,学生得不到全面发展的情况。所以作为一名教师要确实的推行素质教育,教师是实施素质教育的主力军,在日常教学中要依法治教,自觉遵守学校安排的课程、课时、规范学生的作业量、作息时间,不能只以考试成绩作为评价学生的标准,要全面的进行考核,把健康还给学生、把能力还给学生。听了专家的授课,了解到,现在的孩子身心发展与素质教育的实施一定要充分关注他们的年龄特点。关注他们不同的阶段能接受怎样的教育。我们才能有针对性的、科学的、有效的去指导教育他们。专家的话确实讲到了我们这些一线老师的心坎上,虽然这些看法可能对国家的要求而言有点消极,但是现实真的是这样。所以,我觉得素质教育是我们努力的方向。但是却不是一朝一日就可以实现的,因为在现在的教育抽测中,“考”还是老师和教育部门的法宝,“分”还是学生的命根。尽管是这样,作为教育工作者,我们只能根据孩子的接受能力去寻找较好的,两全其美的方法。

  再谈《家校合作》:在这节课里,令我印象最深的就是老师谈到的如何理解“合作”。在我们一学期一次的家长会上,我不止一次的说过同一句话:“感谢家长的支持和配合”。就是这句话中的“配合”改变了家长与老师的关系。无形中老师把自己放在了首位,家长是教育中的次要地位。在家长会上,老师款款而谈,家长只是一个听的角色,老师每次谈的内容大同小异,而家长来开会的想法越来越少,继而感觉孩子只能交给老师了,自己没有办法教育。所以这样的方式让家长感觉自己的责任所在,更谈不上要合作了。因为合作首先是有共同的目标,其次是各自的责任,最后才是共同努力。作为父母应该来说和老师一样是孩子的榜样。为父母者不一定是高官巨贾、文人学士,用自己的丰功伟绩、家财万贯来做孩子的榜样。但可以做一个善良、有爱心、负责任、勤奋踏实的人。不必用语言教育孩子要孝敬老人,你孝敬父母公婆,孩子看见了,他将来就会有样学样,反之亦然。路边的玻璃,你弯腰捡去垃圾堆,那么你这个行为就是“善举”,在孩子的心里种下“善”的种子。或许你的工作不是很高尚,但你兢兢业业去做了,你就给了孩子“认真”的品格,带着“认真”品格的孩子无论是学习还是将来工作,都是优秀的。父母教儿几乎是无法说,只有用自己的行动去影响孩子,因此,惟有多做。作为老师应该是用自己的人格魅力去吸引他们,用一颗真诚的心去感化他们。在这两方面的呵护和社会大家庭的环境下健康成长。

  再次是有关微课:在我们平时的教学中,感觉各方面繁琐的事情还是挺多的,我们在利用课间上课为我们的教学减轻了一些压力,但是还是觉得有些繁重,或者是说不够完善,听了专家有关的微课在教学中的作用之后,让我顿时松了一口气,因为微课既可以用在课堂教学又可以作为课后复习,还能加强课后的巩固练习。特别是了解了其制作方法是那么简单之后就有一种跃跃欲试的感觉了。

  最后谈到龙山学校的参观和听吴校长汇报工作后的感受:龙山学校办学不到一年半,但是当你走进校园时肯定看不出来。从教学楼到教室,再到走廊楼梯都能感受到浓浓的书香气息和学生们的朝气蓬勃。特别是每个功能室,给人的感觉是那么的实际而不是一种摆设。吴校长的一番话更是让我感觉这个学校作为我们的学习的对象是最好的选择。从它的设备到师资再到管理都让我们耳目一新。短短的一年多时间就成了广东省一级学校是当之不愧的。

  三天,而是长期的,所谓的活到老,学到老吧。

班主任培训心得体会 篇5

  一、实与虚班主任工作是多方面的

  班主任要做到既务实又务虚。班主任工作的务实,要求班主任必须从当前做起,从具体的事务做起,扎扎实实搞好班级管理。班主任必须深入到学生中去,认真了解、研究学生,掌握班级的具体情况,有针对性地开展工作。班主任既要做学生的导师,又要做学生的朋友与助手。在务实的同时,班主任还要务虚。班级工作需要理论的指导,需要不断地总结经验、吸取教训,以不断地提高管理水平。班主任要善于从繁杂、琐碎的工作中解脱出来,树立班级管理的整体观、发展观、理论指导观。只务虚不务实的班主任,工作难见实效。只务实不务虚的班主任,很难成为一个优秀的班主任。

  二、管与放班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生

  实际工作中,班主任要“管”的方面很多,小到学生的坐行走、穿着打扮,大到学生的思想动态、前途命运,以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情,事必躬亲,早晚跟班,无所不管,甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。这种管理有其利,但弊大于利。管得过多过死,容易造成学生依赖性强,创造性、独立性差,缺乏自我教育与自我管理能力,也容易使班主任陷入杂务,疲惫不堪,不利其自身的完善与发展。陶行知说“教是为了不教”。魏书生认为“管是为了不管”。

  其思想从根本上说,是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用做到“管放结合”。具体而言,班主任要管的方面主要包括:制定班级长期目标,把握班级工作的整体思路。培养一支强而得力的干部队伍,并加以指导监督。做好个别学生及全体学生的思想工作,增强班级凝聚力、向心力。协调多方面关系,形成教育合力。学生能干的,班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时,班主任要大胆放手,把一些具体事务派下去,建立层次分明的立体型管理体系,如公物维修、书刊保管、活动组织、班干部选换、班规制定等等。班主任要充分调动学生积极主动性,分工授权,引导学生参与管理,逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。管大放小,管主放次,授权负责,分层管理,既有利于班级的建设与发展,又有利于学生个性完善、能力的提高。

  三、严与宽严格管理班级,我认为应从以下方面做起:

  一是要引导学生制定合理的规章制度,做到纪律严明,“以法治班”。

  二是要公正公平,不要感情用事。对违纪违规者,无论是干部还是普通学生,无论是优秀生还是后进生,都要一视同仁。

  三是要注重“首因效应”,要认真对待、正确处理“第一次”之类的事情。

  四是要持之以恒,避免犯“冷热病”,时紧时松。同时要狠抓养成教育,使学生养成良好的行为习惯。严还必须与宽有效结合起来,灵活处理。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作,使其正确认识错误,并努力改正。

  同时,对学生违纪处罚的方式要多样化,要寓教育于处罚之中。魏书生同志对学生犯错误的处罚是:唱一支歌,做一件好事,写一份关于错误的说明。他把处罚变为生动的自我教育的做法,对我们是一个很好的启迪。

  四、堵与导

  在实际管理工作中,由于受到多种因素的影响,一些班主任采取“堵”的方式较多,如实行“全封闭管理”以避免学生受校外不良影响,制定严厉的惩罚措施以控制学生越轨行为等等。采取“堵”的方式,减小学生犯各种错误的可能性,在一定环境和条件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小气候”,从而有利于学生的成长。但仅仅靠“堵”是行的,过多地应用“堵”的方式,有两点不利:一是容易使学生成为工作的“对立面”,增加教育阻力。二是从长远来看,不利于增强学生的抵抗力与社会适应力。少数的班主任以“不出乱子”、“不出事”为目标,采用“盯、吓、压、罚”等方式管理班级,表面上班级“平安无事”,实际上引发问题却不少。

  因此,“堵”必须与“导”结合起来,以“导”为主,以“导”为前提。通过引导,要让学生增强明辨是非与自我教育的能力。做好“导”的工作,需要做到“四多四少”:多民主,少强制。多激励,少批评。多引导,少说教。多用情,少用气。“多民主,少强制”要求我们要充分调动学生的积极性和主动性,引导学生制定规章制度、进行民主评议、换选班干部和处理班级事件,而不是单从班主任的主观愿望出发,强行这样做或那样做。“多激励,少批评”要求我们要善于发现学生自身优点、长处,培养学生的自尊心、自信心、上进心,通过发扬优点来克服缺点。要善于用英雄模范、先进人物的事迹来激励学生积极向上,而不是一味地批评和处罚。

  “多引导,少说教”要求我们不单要告诉学生什么是对什么是错,还要告诉学生为什么,并具体指导学生去做。有时还需要班主任亲自示范,手把手地教。“多用情,少用气”要求我们对待犯错误的学生,要以情感人,亲切和蔼,心平气和,而不应怒气冲天,训斥指责,或者有意冷淡疏远。班主任正确处理好上述几种重要关系,班级管理工作则可收到事半功倍之效。学生思想工作九忌一忌主观武断,不调查研究。

  一见学生出了问题,就凭主观臆测,凭印象武断。

  二忌简单粗暴,不耐心疏导。动辄火冒三丈,我向家长告状,或责令学生停课检查,不因势利导,不以理服人。

  三忌家长作风,不平等待人。缺乏民主风气,固执己见,不听取学生意见。

  四忌上抓读书,不全面关心。只求学生埋头读书,不关心其课余生活,致使学生孤陋寡闻,生活枯燥乏味。

  五忌信口开河。不能言必行,行必果,工作无计划,说话不算数。

  六忌忽视身教,不以身作则。要求学生做到的事,自己不能做样子。

  七忌感情用事,不一视同仁。对优等生和颜悦色,姑息迁就,对差生声色俱厉,冷眼相待。

  八忌事务主义。不研究分析如何提高学生的思想政治素质,而是整天陷在日常琐碎的事务工作中。

  九忌故步自封,满足于吃老本。平时不重视提高自己,落后于形势,难于开创工作的新局面。

班主任培训心得体会 篇6

  4月25日至4月30日,我有幸到乌鲁木齐参加了“新疆中等职业学校班主任培训班”的培训,培训中专家们对我国新的职教形势下学生特点的分析,以及对班主任专业化发展的新要求等方面的阐述立足现实,触角犀利,观点鲜明,深入浅出,具有很强时代性和可操作性。从专家诙谐、幽默的言谈中无不闪烁着智慧的光芒,他们精辟、独到的见解令人折服,对班主任工作的诠释,带给我的完全是一种心灵的震撼,一次观念的洗礼。短短6天的时间,不仅提高了自己的理论水平,也掌握了一些解决自身工作困惑的方法、途径,大大开阔了视野,增长了见识。

  通过培训,我重新认识了班主任在学校教育中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者,更是学生成长的引路人和激励者,是学生学习效仿的榜样。同时经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、学生成长的新情况、新特点,班主任工作面临许多新问题、新挑战,迫切需要班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况,以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生和学生一起相互感化共同成长。

  结合自己在学校学生工作和班主任工作的具体实际,在学校培养目标、家长学生需求、班主任工作认识、班级活动开展、交流沟通、主题教育活动、班主任专业化发展等诸方面有了新的认识和感触,在此谈谈自己的学习体会,以及对我校班主任队伍建设的建议和意见:

  一、通过培训我在一次体会到,班主任培训是提高班主任综合素质的必然要求。

  当今社会班主任面对的是学生不再是一个等着灌水的空瓶子,而是一扇扇等待敲启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界,这个世界充满着求知的渴望、丰富的想象、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的充满能力量和充满矛盾的世界。由于班主任工作的客观重要性与班主任自身素质的参差不齐,在教育事业高速发展的今天,提高班主任自身素质便成为必然。

  二、通过培训使我深切的感受到班主任工作的重要性

  我担任班主任已有十多年,对如何做好班主任工作没有经过系统的学习,没有系统的理论作为指导,没有具体的规范可以遵循。加上班主任的“权利”和“义务”的不对称,使得班主任工作十分艰难,可以用“举步维艰、如履薄冰”来形容。对新时期班主任工作的地位、作用、要求不够明确,对学生了解不深是当前班主任工作的主要矛盾所在。而这次培训的内容将理论与实际案例相结合,具有很强的针对性和实效性。 经过培训学习,我明确了新时期班主任工作的地位、作用和基本要求,学到了班主任工作方法和工作艺术。为我今后的班主任工作提供了有益的参考。

  三、通过培训我认识到自己班主任工作的缺陷和不足

  班主任是一个特殊的群体,是班级的主要经营者,又是学生共同精神家园的设计师,是学生人生旅途上的重要领航员。班主任工作的好坏,直接决定着教育结果的成败。通过培训使我深深的认识到自己作为一名班主任,工作所具备的知识和能力离班主任的要求还有很大的差距,工作中还存在许多缺陷和不足。如优秀班主任应具有扎实的专业知识。它表现在两个方面:精通专业和不断进步。精通就是对所教学科要掌握其基本理论;了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用;掌握重点、难点;不仅要知其然,而且要知其所以然;抓住要领,举一反三,触类旁通,运用自如;能在教育教学中,不仅是传授这些知识,而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识,讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望,像一个永不疲倦的探险家,对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论,不断充实自己,完善自己的知识结构。

班主任培训心得体会 篇7

  听了老师的培训,我受益良多,下面我从几方面谈谈我的培训感受:

  一、做融情入理的专业班主任

  班主任是班级方向的引领者,班主任工作千头万绪,每一次班级建立都要建立一个特色班级,树立正确的舆论导向,创设和谐有序的班级氛围。

  二、班级管理

  班级管理要形成向心力,选择一种让学生最容易接受的常规管理,让日常的、常态的、规定的、例行的班级有序地运转。

  三、班级文化建设

  制定班规班训,培养学生良好行为准则和精神风貌。班规班训是教师引导学生所追求的奋斗目标以及共同遵守的法规。同时体现着一个班级的精神风貌记忆班集体的价值观,它起着培育学生树立正确的人生观,价值观的作用。聚焦学生的学习态度、自律品质、思想道德等各方面养成良好的思想道德素质。

班主任培训心得体会 篇8

  短短的两天班主任培训已经过去了,回来也有好一阵子了,回想起那两天的讲座,令我印象最深的是高金英老师的一句话:“做个有阳光味道的老师。”

  身为一个刚步入教坛的年轻老师,我的身上可以说除了充沛的精力就一无所有了。所以上个学期,我一直是精神紧绷地工作着,生怕孩子们打架了,生怕孩子们半夜发烧了,生怕孩子们和我有抵触情绪了……,而我们班也并没有因为我的担忧和紧盯而少惹事,反而频频大事小事。于是,每次进班都有这样的感觉,我是绷紧面孔的老妖婆,而他们是一群有气无力的小妖怪。我和我的学生们就这样艰难地成长着。

  过了一个寒假的调整,开学初我们也组织了烧烤活动,在这个活动中,我看到了我学生可爱的一面。有的学生溜冰溜得很潇洒,有的学生很有牺牲精神,一直在生火而没有去玩,有的学生很尊敬老师,一边给自己烧鸡翅,一边给我烧鸡翅,生活能力比我还要强。只是去了一个下午,感觉我和学生的沟通比我上个学期一个学期还要多。我的脸不再绷紧了,和他们渐渐开起了玩笑。一次烧烤活动烧出了我们师生的感情,也烤出了我们的融洽的集体感情。我快乐地享受着。回来之后,感觉和学生的感情好了,班级管理和教学工作都顺畅了很多。直到那天我听了高老师的讲座,我终于明白了,原来在不知不觉之中,我有了一点点“阳光的味道”。

  高老师说,一个有人情味的人才有人格魅力;人情味就是要有阳光的味道。其实,随着社会的压力的增大,我们每个人都要到阳光下面晒一晒,让自己多一点阳光的味道!据中国青年报调查,85%以上的人不同程度的存在职业病。作为教师,我们的职业病就是板起脸孔教训人,不训人感觉就不舒服;在学校,在家里都容易犯这样的毛病。因此,很多老师感叹,我们老了。其实不是我们老了,而是我们自我心灵黯淡了,缺少阳光了。

  “有阳光味道”表现为两个方面:一要有爱心,二要有责任心。

  全国劳模李素丽说过,认真做事只能把事做对,用心做事才能把事做好。作为一名教师,我们要做的是把我们每一批学生教育成人成才,那就需要我们把事情做好,而且尽量做到最好!听听高老师的育人实际,让我们感慨不已。有人感叹我们没有北京的环境,有人感慨我们没有高老师的权力。其实,高老师做的事情有很多我们也可以做好,但高老师把这些事做得更经常一些,所以她在叙述的时候感觉信手拈来,而我们则需要搜肠刮肚地寻找编辑。做这一切都需要有一颗普普通通的爱心,要像母亲爱自己的孩子一样自然。反思我自己,上个学期一直绷着脸来做人,不要说我的学生,就是我每天照镜子看到自己这样的一副面孔,自己也喜欢不起来。说到底,这时自己缺乏爱心与责任心的一种表现,是对自己不能严格要求所导致的结果。

  在我们的工作中,面对的是千差万别的学生,我们要有足够的爱,爱学生的优点,宽容学生的缺点,体谅学生的痛苦,既要为他们的进步而高兴,又要为他们的失利而惋惜,想学生之所想,急学生之所急,时时换位思考,理解学生的痛苦与欢乐,时刻让学生感觉你是他的知己,是他可以信赖的人。只有这样,你的话才会成为他行动的指南,你的努力才会有一种成就感。

  再说,一个有责任心与爱心的人才能被大家所认可,才能被学生认可,才会被这个世界所认可!“有阳光味道”就是要敢于负责任,敢于承担别人不能承担的东西,是人生的大境界,大气魄!

  以后的路还很长很长,希望在我的教学生涯中,我能带着一身“阳光的味道“,用我阳光的笑脸给我的学生播洒下阳光的种子,让他们在阳光底下茁壮成长。

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